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Nivel secundario

3R+D. Soluciones sustentables con impacto social, por G. Rinaldi

Técnica, maestros de taller, contextos vulnerables, comunidades educativas solidarias, XXIII congreso pedagógico 2018.

Aprender con las chicas y chicos, una pedagogía de derechos, por M. C. Mazzeo

Filosofía, derecho a ser escuchado, XIX congreso pedagógico 2014.

Concientización en Seguridad Vial (reflexiones y propuestas con estudiantes sordxs del Nivel Medio), por V. Mikolaitis

Derechos humanos, registros pedagógicos, talleres, XXII congreso pedagógico 2017.

Conversaciones entre maestras y maestros de escuelas públicas de la villa 1-11-14 (Bajo Flores) y 21-24 (Zavaleta), por L. Silva Beveraggi, Á. E. Perrone, M. D. Barreña, A. M. Lepez, J. M. Mauro y S. O. Díaz

Derecho a la educación, escritura colectiva entre docentes, inclusión educativa y social, interculturalidad, maestrxs villerxs, XXII congreso pedagógico 2017.

CTERA: un nombre. La construcción de un nuevo sentido común, por P. Peyrelongue

Jubilado, historia de la educación, militancia, lucha gremial, participación sindical, XXII congreso pedagógico 2017.

Ejercicio pedagógico interescuelas, por M. S. González, C. Bertotti y F. Casado

Articulación, derechos humanos, jóvenes y adolescentes, memoria, pensamiento crítico, producción colectiva de video, talleres, XXII congreso pedagógico 2017.

Emancipando, por L. M. Huidobro

Pedagogía latinoamericana, trayectorias educativas, articulación, inclusión educativa y social, rol del docente, XIX congreso pedagógico 2014.

Entre culturas digitales y escritos en la hoja de un cuaderno, por U. Argañaraz

Adultos, socioeducativa, videoponencia, XXI congreso pedagógico 2016.

Espacio de resistencia: encuentros pedagógicos inter-escuelas, por M. C. Bertotti y M. S. González

Programa Jóvenes y Memoria, derechos humanos, investigación, resistencia,  XXIII congreso pedagógico 2018

Estrategias de abordaje en la enseñanza de los derechos humanos, por A. M. Trenti y N. Simonetti

Derechos humanos, memoria, inclusión educativa y social, XVIII congreso pedagógico 2013.

Formato escuela de reingreso, por D. A. Peña

Inclusión educativa y social, trayectorias educativas, escuela de reingreso, jóvenes y adolescentes, normativa, registros pedagógicos, territorios, XXI congreso pedagógico 2016.

La educación técnico-profesional en Latinoamérica: primeras ideas y experiencias en Argentina en el siglo XIX, por M. Acri

Educación técnica, XXI congreso pedagógico 2016.

La escuela, espejos, reflejos y preguntas, por M. Kritterson y B.Trejo

Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, educación popular, bachillerato popular para jóvenes y adultos, tutorías, escuela y sociedad, organización comunitaria, derecho permanente a la educación, XXIII congreso pedagógico 2018.

Lazos multiculturales en clase de educación física, por K. Podestá López

Educación física, multiculturalidad, XXII congreso pedagógico 2017.

Nadie se salva solx. La escuela como nodo en la trama de una red, por M. Kritterson y B.Trejo

Bachilleratos populares, XXII congreso pedagógico 2017.

Narrar y construir memorias democráticas por D. Stricker y L. Guindi

Derechos humanos, memoria, talleres, XVIII congreso pedagógico 2013.

Norma Colombatto, por Pablo Salazar y equipo

Memoria, políticas educativas, inclusión educativa y social, equipo de conducción, territorios, comunidades, identidades, videoponencia, XXI congreso pedagógico 2016.

Profanando las memorias: Pensar nuevos “nunca más”, por V. G. Cetrángolo

Derechos humanos, memoria, militancia, talleres, registros pedagógicos, XXI congreso pedagógico 2016.

Quiénes vamos siendo para el barrio, por Úrsula Argañaraz

Adultos, socioeducativa, videoponencia, XXII congreso pedagógico 2017.

Realismo, literatura y memoria barrial, por L. M. Blasco

Adultos, memoria barrial, producción literaria, derechos humanos, registros pedagógicos, XXI congreso pedagógico 2016.

Reflexiones en torno a la educacion y a la identidad: pedagogías de Paulo Freire y Rodolfo Kusch, por P. D. Vagnoni

Universidad, nivel superior, pedagogía latinoamericana, XXIII congreso pedagógico 2018.

Repensar la Falcone: La potencia explosiva de la confluencia de proyecto pedagógico y centro de estudiantes expresada en la socialización del uso de la e en el lenguaje inclusivo, por H. Casella, A. Figueroa y M. R. Oberto Parkins

Identidad institucional, perspectiva de género, espacios de participación y construcción de colectivos, XXIII congreso pedagógico 2018.

Trabajadoras de la educacion que no fueron segundas madres, por F. Vitale

Derecho a la educación, feminismo, historia de luchas sindicales, XXIII congreso pedagógico 2018.

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