Jornada Pedagógica del Área de Educación Técnica
I. Fundamentación
El Congreso Pedagógico del área de educación técnica se desarrolla el día 12 de noviembre de 2018, con la finalidad de constituirse en un espacio de intercambio donde distintos compañeres e invitados de otros sindicatos de base de la CTERA nos darán un panorama nacional del Estado actual de la Educación Técnica Profesional, como así también de las problemáticas especificas del área y la educación en general.
A lo largo de estos casi tres años de gobierno neoliberal tenemos ataques de múltiples frentes para nuestra área, que van desde el desfinanciamiento del INET a las propias escuelas técnicas de la CABA y el país, la reforma laboral con el proyecto de ley presentado que además afecta al espíritu de las pasantías, la falta de documentos pedagógicos elaborados por los funcionarios ministeriales sobre las características de todas las reformas que se vienen realizando y el desconocimiento de la ETP (2005) y su implementación nacional.
De hecho, la ETP fue una herramienta ordenadora y restauradora dentro del sistema educativo del área, la inclusión de un 0,2 % de financiamiento, conformado por los ingresos corrientes del presupuesto del Estado nacional, permitió la reconversión tecnológica de los talleres escolares y la capacitación docente en función de dicha reconversión, la formación pedagógica de las/os docentes, la ampliación y/o creación de edificios escolares, la adquisición de aulas móviles para el desarrollo de cursos de formación profesional y se garantizó la formulación e implementación de proyectos jurisdiccionales e institucionales. Como el desarrollo de olimpiadas educativas y viajes de estudios y el intercambio regional, nacional e internacional de distintos encuentros científico-tecnológicos de estudiantes y docentes.
Por tales motivos, el presente Congreso pedagógico nos reúne en un momento de vital importancia para el futuro de nuestras democracias y nuestras escuelas públicas. En Latinoamérica nos encontramos atravesando un momento profundamente regresivo
para nuestras sociedades. El ciclo económico que se desarrolló junto con los gobiernos democráticos y populares del continente entró en crisis de la mano de gobiernos que
vuelven a comprender a la sociedad en términos mercantiles, favoreciendo a los sectores financieros y a los más ricos de cada país.
En la Argentina, en un contexto caracterizado por el ajuste económico y fuertes presiones privatizadoras, nuestra escuela pública es una vez más blanco de ataques. Los sistemas públicos sufren políticas de desfinanciación y descrédito. Los gobiernos neocoloniales ven en los sujetos del sistema educativo un poderoso obstáculo para avanzar en el disciplinamiento social, en el debilitamiento de los lazos de solidaridad y espíritu comunitario.
De este modo, como plantea el documento base desarrollado por la Secretaria de Educación y Estadística de UTE, este Congreso nos invita a compartir registros pedagógicos que comuniquen nuestros múltiples modos de resistir en la escuela y de crear formas más plurales y democráticas. La resistencia puede adquirir diversas formas: resistencia a los modos individualistas de entender el mundo, resistencia al egoísmo, la violencia y la intolerancia, resistencia a la inercia institucional, resistencia a modalidades pedagógicas deshumanizantes y disciplinadoras, resistencia a la patologización de nuestras infancias y juventudes, resistencia a los modos de poder arbitrario y autoritario, resistencia a la limitación y al cercenamiento de derechos, entre otras. Estos modos de resistencia emergieron en varias luchas en nuestra ciudad y lxs trabajadorxs de la educación tenemos diversos registros de estas batallas culturales.
Este XXIII Congreso propone así recuperar registros pedagógicos en torno a las luchas por la despenalización del aborto y el cumplimiento de la ley de Educación Sexual Integral, convoca a sistematizar los debates necesarios para el futuro de la educación en la CABA, especialmente frente a los proyectos de la “escuela secundaria del futuro” y de la Unicaba, que con sus fuertes contenidos neoliberales y mercantilistas atentan contra nuestros patrimonios educativos, transmisiones culturales y los derechos de todes. Pensamos entonces, la resistencia como construcción de experiencias pedagógicas comunitarias, constituidas en la participación, que impulsan modos de aprender igualitarios en las ciencias sociales, en la literatura, en las ciencias naturales y exactas, en las artes, en la tecnología…
Resistimos cuando enseñamos con diversas perspectivas nuestra historia y la historia latinoamericana, cuando damos lugar a la voz de les estudiantes y promovemos formas de aprender más protagónicas y que contemplen la particularidad del área. Resistimos creando nuevas formas de enseñar problematizando nuestras tradiciones, herencias y legados. Resistimos cuando comunicamos estas experiencias pedagógicas consolidando colectivos de trabajo docente y comunidades de enseñanza. La resistencia, también, es anuncio de otros mundos, de otras pedagogías, de las Pedagogías del Sur. Las resistencias entonces, se convierten en reexistencias que crean una gramática de derechos que es también una gramática de los deseos, conocimientos y reconocimientos.
Las escuelas técnicas son comunidades de derechos y deseos, espacios institucionales donde la creatividad y la ciencia se conjugan históricamente en la producción de una pedagogía donde la innovación y el trabajo es la materia prima para la formación integral de los sujetos educativos.
II. Ejes de trabajo para la presentación de ponencias
Eje 1: Tecnologías, diversas formas de apropiación democrática.
Eje 2: Las mujeres, la escuela técnica y perspectiva de género.
Eje 3: La investigación científico tecnológica y el desarrollo para la industria argentina.
EJE 1:
Escuela Técnica N° 33 DE 19 “Maestranza el Plumerillo”: Proyecto 3R+D (Reducir, Reciclar y reutilizar + Diseño). “Soluciones sustentables con impacto Social. Un trabajo de elaboración por parte de las/os estudiantes de 2do año de mobiliario para comedores comunitarios y escuelas, a partir del reciclado de pallets.
EJE 2:
Escuela Técnica Nº 29 DE 6 “Reconquista de Buenos Aires”: Proyecto comisión de genero ET Nº 29. La voz de las mujeres y las disidencias de género, y su recorrido en la escuela.
EJE 3:
Escuela Técnica Nº 10 DE 5 Fray “Luís Beltrán”: MEDICOS MECANICOS, ``innovación en dispositivos tecnológicos aplicados a la enseñanza´´
Escuela Técnica Nº 35 DE 18 “Ing. Eduardo Latzina”: Chatbot para responder preguntas sobre ESI. Diseño y creación de software “EduSex Bot” que responde dudas e inquietudes de las/os jóvenes de manera confidencial.
Cronograma de actividades
14.00 Hs. Acreditación.
14.30 Hs. Palabras de bienvenida a cargo.
Secretaria de Educación y Estadística Angélica Graciano (UTE)
Secretario General Adjunto Guillermo Parodi (UTE)
Secretaria de Educación Técnica Cristina Rubio (UTE)
15.00. Hs. Proyección del video institucional del área.
15.15. Hs. Panel integrado por los compañeros de CTERA:
Secretario de Educación Técnica Gustavo Lappano (SUTEBA).
Secretario General Adjunto Luís Lucero (ADEP).
Secretario de Educación Técnica Eduardo Altahus (AMSAFE).
Delegado Paritario Fabio Zeballos (UTELPA).
16.30 Hs. Presentación de los trabajos y/o ponencias de la Escuelas Técnicas de CABA
Proyectos
Eje 1:
Escuela Técnica N° 33 DE 19 “Maestranza el Plumerillo”: Proyecto 3R+D (Reducir, Reciclar y reutilizar + Diseño). “Soluciones sustentables con impacto Social. Un trabajo de elaboración por parte de las/os estudiantes de 2do año de mobiliario para comedores comunitarios y escuelas, a partir del reciclado de pallets.
Docentes a cargo del proyecto: GONZALO RINALDI Y HECTOR QUETGLAS
Eje 2:
Escuela Técnica Nº 29 DE 6 “Reconquista de Buenos Aires”: Proyecto comisión de genero ET Nº 29. La voz de las mujeres y las disidencias de género, y su recorrido en la escuela.
Docente a cargo del proyecto: VIVIANA LEDESMA
Eje 3:
Escuela Técnica Nº 10 DE 5 Fray “Luís Beltrán”: MEDICOS MECANICOS, ``innovación en dispositivos tecnológicos aplicados a la enseñanza´´. Docentes a cargo del proyecto: STEFANIA MARTIN.
Escuela Técnica Nº 35 DE 18 “Ing. Eduardo Latzina”: Chatbot para responder preguntas sobre ESI. Diseño y creación de software “EduSex Bot” que responde dudas e inquietudes de las/os jóvenes de manera confidencial.
Docentes a cargo del proyecto: SANDRA DAUJAN Y CRISTINA CARDOZO
18.30 Hs. Receso.
19.00Hs. Presentación del libro "La CGT de los argentinos" por uno de los autores MARTIN ACRI.
19.15 Hs. Panel de cierre.
Secretario General Eduardo López (UTE)
Secretario de Educación de Adultos Rubén Buzzano (UTE)
Prosecretario de Educación y Estadística Carlos Ruiz (UTE)
20:00 Hs Finalización de la jornada